非物质文化遗产生产性保护，是非遗传承保护的基本做法。由此形成的非遗产业，就成为集非遗产品及衍生品研发、生产、销售、传承为一体的文化创意产业分类。

近年来，我国非遗产业发展迅速，新的业态在融合过程中不断出现，但是仍存在发展不充分的现象。今年民进中央向全国政协十三届五次会议提交了《关于推进非物质文化遗产生产性保护的提案》，指出目前非遗产业存在三方面不足，一是从非遗企业经营者的角度看，融合发展和产业化经营落后；二是从非遗产品的角度看，产品更新缓慢，融合属性不足；三是从非遗品牌的角度看，品牌影响力严重不足。

如何解决这些问题？民进中央提出三个“坚持”：一是坚持非遗生产性保护，平衡非遗资源的保护与开发。搭建国家级非遗产业对接平台，为有生产营销优势的企业与非遗传承人搭建起有效沟通的桥梁。二是坚持功能多元方向，推动非遗产品向综合性文化产品和消费品转变。引导各传统非遗工艺加大与创意设计的融合力度，推动产品开发向家居、建筑、园林、娱乐、餐饮、服饰等领域拓展，生产实用价值和设计感兼具的文化消费品。三是坚持外向型战略，实现非遗产业从“产品输出”向“文化传播”转变。建设一批具有显著竞争优势和地域品牌特色的非遗产业基地、园区，以我国与“一带一路”沿线国家和地区的文化交流与合作为载体，促进非遗产业“走出去”。

设立文化生态保护区，是中国在非遗保护中的创新之举，形成了非遗保护的中国模式和中国经验。在今年两会上，民盟中央提交了《关于设立黄河流域戏曲非遗文化生态保护区的提案》，建议设立以非物质文化遗产传承为核心，物质文化遗产、自然景观、民间信俗协同并举的黄河流域戏曲非遗文化生态保护区。

“黄河流域戏曲非遗资源丰富，源远流长，特色浓郁，是黄河文化的重要组成部分。”民盟中央认为，设立黄河流域戏曲非遗文化生态保护区，既是挖掘、整理、研究黄河流域戏曲文化的客观要求，也是促进黄河流域经济、社会、文化协调发展的有效途径。

民盟中央提出，应将整体保护原则和民众主体原则贯穿文化生态保护区建设的全过程，以特定区域戏曲非遗为核心，对戏曲非遗的生存空间实施整体、关联保护；积极发挥当地群众的主体作用，广泛调动其参与积极性，实现重点保护与系统保护相结合、自然生态与文化生态保护相结合。

提案建议，应从保护珍稀剧种、加强剧团建设、完善传承机制、启动数字化保护工程、提升理论研究水平等方面，加大黄河流域戏曲非遗保护力度。

此外，还要营造有利于黄河流域戏曲非遗传承与发展的空间环境，以政府为主导，充分发挥当地民众的主体作用；以产业链为纽带，搭建戏曲非遗文化产业价值链；以景区为推手，开发戏曲旅游，唱响黄河流域戏曲文旅融合大戏。

在非遗的保护与代代相传中，青少年的参与是其中重要一环。“非遗进校园”不仅能对非遗传承起到重要的推动作用，也是增强学生民族自豪感、树立文化自信的有效途径。

今年两会上，全国人大代表、民革中央画院理事宋亚平提交了《关于加强全国非遗传承教育课程进校园的建议》，主张将非遗文化融入学校教育，让广大学生认识非遗的独特魅力，增强非遗保护意识，争取做到人人都是非遗文化传承人。

宋亚平在调研中了解到，非遗进校园目前存在诸多问题，具体表现为课程开展不连贯、信息沟通不对称、缺乏深入实践、缺乏师资力量等。

宋亚平建议，首先应增强学校对青少年非遗教育的重视度。其次，要加强非遗教师团队培养，加大开发非遗教材力度。目前的非遗文化进校园才刚刚起步，既没有现成经验可循，更没有统一的非遗教材。学校应对引入校园的非遗项目及非遗传承人进行整体评估，甄选适合孩子们的非遗项目，并让非遗传承人和优秀教师参与其中，研发出符合教育需要的非遗教材。同时，为了确保学校有效开展非遗文化进校园活动，需要政府部门给予相关的政策支持，积极组织和筛选优秀非遗项目，并将其有效地与进校园相结合，从根本上辅助学校的非遗文化教育课程。

“非遗不应只是停留在纸面上的几行陌生名录，而应是鲜活地存在于人们日常用度和体验当中，使其能够代代相传，成为中华文化精神底座的丰厚土壤。这也许才是‘非遗进校园’的深意所在。”宋亚平说。